Ateliers cuisine en maternelle

Comme chaque période, nous avons mélangé tous nos élèves de maternelle au sein de nos deux classes pour réaliser de délicieux sablés de Noël !!

Les enfants ont pris plaisir à réaliser de belles boîtes pour accueillir les petits sablés que vous allé pouvoir tous déguster en famille..Bon appétit !

Ateliers sur les deux classes de maternelle autour des animaux

Le jeudi 13 décembre de 9H15 à 10H45, nous avons mis en place 5 ateliers différents dans nos deux classes au sein desquelles nous avions répartis tous nos élèves de maternelle.

Ateliers de 15 minutes / TOUS LES ELEVES ONT CIRCULE SUR LES 5 ATELIERS

GENERALITE ANIMAUX 1/ Classification des animaux (oiseaux ; mammifères ; poissons) -> Faire synthétiser aux enfants les caractéristiques des différentes typologies : - oiseaux (plumes, pondent œufs, ailes pour voler ou non). Autre exemple : manchots ne volent pas, pingouins volent - mammifères (poils, allaitent avec mamelles) - poissons (vivent sous l’eau, nageoires, respirent sous l’eau) -> nommer quelques animaux pour les faire classer : chat, zèbre, ours, tigre, pigeon, flamant rose, mouette, requin, sardine, thon 2/ Mode déplacement animaux (marche/saute ; vole ; rampe ; nage) -> Faire classer les animaux

ANATOMIE/PORTRAIT ANIMAUX 1/ 1/Corps  (plumes ; écailles ; poils) -> Faire trier les animaux en fonction de ce qu’ils ont sur le corps 2/ Pattes (0 patte ; 2 pattes ; 4 pattes) -> Faire ajouter les vignettes sur les animaux déjà triés 3/ Taille (petit ; grand) -> Faire ajouter les vignettes sur les animaux déjà triés

DECOUVERTE D’UN ANIMAL Classe Valérie -> Poisson Caractéristiques ; puzzle du poisson à reconstituer avec les différentes parties de son corps Classe Camille -> Lapin 1/ Description du lapin -> Faire décrire les différentes parties de son corps, son mode de déplacement 2/ Alimentation -> Faire deviner ce qu’il mange et ce qu’il ne mange pas 3/ Lieu de vie -> Faire décrire s’il vit plutôt à la ville ou plutôt à la campagne, ainsi que les différents lieux d’habitation possible (clapier, cage, terrier) 4/ Moment caresse lapin

FAMILLE ANIMAUX (PAPA MAMAN BEBE) 1/ Familles à reconstituer -> Faire reconstituer les familles papa/maman/bébé Famille sanglier : sanglier/laie/marcassin Famille chèvre : bouc/chèvre/cabri ou chevreau Famille lion : lion/lionne/lionceau Famille dindon : dindon/dinde/dindonneau Famille cerf : cerf/biche/faon Famille paon : paon/paonne (prononcer « panne »)/paonneau (prononcer « panneau ») Famille poule : coq/poule/poussin Famille canard : canard/cane/caneton Famille vache : taureau si non castré ou bœuf/vache/veau 2/ Jeu vocabulaire -> Nommer un animal, un enfant doit le montrer et nommer son papa et sa maman

ENVIRONNEMENT ANIMAUX Jeu 7 familles 1/ Explication jeu -> Montrer les différentes familles et les animaux. Expliquer le fonctionnement et ce que l’on dit (« dans la famille …, je voudrais … ») - Famille Ferme : chèvre, dindon, cheval, cochon, coq, taureau - Famille Maison : cochon d’inde, souris, poisson rouge, chien, chat, lapin - Famille Savane : girafe, zèbre, éléphant, lion, rhinocéros, gazelle - Famille Océan : moule, crabe, étoile de mer, dauphin, poisson, pieuvre - Famille Insecte : papillon, libellule, fourmi, abeille, coccinelle, mouche - Famille Oiseau : perroquet, pigeon, cigogne, canari, flamant rose, rouge-gorge - Famille Banquise : morse, otarie, ours polaire, renne, manchot, phoque 2/ Distribuer toutes les cartes. Le plus grand commence

Merci à tous les parents et grands-parents qui nous ont permis la réalisation de ces ateliers !!

découverte du monde

Nous avons d'abord compris ce qui était vivant et ne l'était pas:
















Ensuite, pour mieux comprendre les animaux, nous avons étudié :
*leur mode de déplacement : marche, vole, nage, rampe
*comment ils peuvent être regroupé en fonction de ce qu'ils ont sur le corps : antennes et pattes, poils, plumes, coquille

Petite lumière du 8 décembre

Chaque élève a donné libre cours à son imagination pour décorer sa petite bougie pour les illuminations du 8 décembre   !